【PPT】安全管理人员精品培训课程

【PPT】安全管理人员精品培训课程预览：

【PPT】安全管理人员精品培训课程内容介绍：

该培训课程聚焦安全管理人员，尤其是基层班组长的安全管理能力提升，先剖析一线车间及基层班组长的工作现状与难点，再从多维度给出解决方案，具体内容如下：
一、一线车间与基层班组长的管理现状及难点
（一）一线车间常见管理现状
生产现场忙碌却混乱，上级施压、下属抱怨，管理效果不佳。
基层管理人员需应对任务完成、员工情绪、效率质量等多方面问题，事务繁杂。
管理几十号员工时，在管人、带人方面存在困难，难以确保团队顺畅完成工作。
任务变化频繁，员工技能不匹配，岗位常出现人手短缺情况。
员工 “大错不犯，小错不断”，纪律问题难纠正，且部分员工对主管意见表面顺从、背后抵触。
基层管理人员缺乏薪资和公司环境的决策权，难以有效激励下属。
（二）基层班组长工作难点与困惑
处于 “三明治” 处境，面临上级和下属的双重压力。
职位低但责任重、权力小，压力超出承受范围。
下属在年龄、经历、能力上与自己相近，甚至有资历更老者，难以树立威信。
与下属私人感情好，工作中角色定位模糊。
班组事务繁多、关系复杂，应对难度大。
部分班组长对自身岗位认知不足，认为 “兵头将尾” 无需认真，或觉得该岗位无发展前景。
难以深入了解下属，认为当下员工 “毛病多”、难管理。
二、安全生产刑事司法解释
（一）司法解释背景与生效时间
2015 年 12 月 15 日，最高人民法院、最高人民检察院和国家安全监管总局联合发布《关于办理危害生产安全刑事案件适用法律若干问题的解释》，该解释于 2015 年 12 月 16 日起施行。
（二）相关刑事犯罪罪名
共涉及 14 种与生产安全有关的刑事犯罪罪名，包括强令违章冒险作业罪、重大责任事故罪、重大劳动安全事故罪、铁路运营安全事故罪、大型群众性活动重大安全事故罪、危险物品肇事罪、工程重大安全事故罪、教育设施重大安全事故罪、消防责任事故罪、不报谎报安全事故罪、生产销售不符合安全标准的产品罪、滥用职权罪、玩忽职守罪、徇私舞弊不移交刑事案件罪。
（三）重点罪名解读
重大责任事故罪：《刑九》第一百三十四条第一款规定，在生产、作业中违反有关安全管理规定，发生重大伤亡事故或造成其他严重后果的，处三年以下有期徒刑或拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。司法解释明确犯罪主体为对生产、作业负有组织、指挥或管理职责的负责人、管理人员、实际控制人、投资人等，以及直接从事生产、作业的人员。
强令违章冒险作业罪：《刑九》第一百三十四条第二款规定，强令他人违章冒险作业，发生重大伤亡事故或造成其他严重后果的，处五年以下有期徒刑或拘役；情节特别恶劣的，处五年以上有期徒刑。犯罪主体与重大责任事故罪中负有组织、指挥或管理职责的人员一致。
重大劳动安全事故罪：《刑九》第一百三十五条第一款规定，安全生产设施或安全生产条件不符合国家规定，发生重大伤亡事故或造成其他严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处三年以下有期徒刑或拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。
（四）司法解释亮点
明确入罪标准：原则上以死亡一人、重伤三人，或造成直接经济损失一百万元作为入罪标准。
量刑情节：关闭、破坏必要安全监控和报警设备，或发现事故隐患后经提出仍不采取措施的，将从重处罚；安全事故发生后积极组织参与抢救、配合调查或主动赔偿损失的，可酌情从轻处罚。
“强令他人违章冒险作业” 界定：明知存在事故隐患、继续作业有危险，仍违反安全管理规定，通过强制、威逼胁迫恐吓、掩盖事故隐患等方式组织他人违章作业的，均认定为此类行为，该罪法定最高刑为十五年有期徒刑。
三、班组长安全职责
督促员工遵守公司职业健康安全制度及操作规程，开展风险分级管控与隐患排查治理工作。
落实班组风险管控九项举措，包括员工行为观察、纠偏治违等，同时落实安全教育培训并完善档案，推行目视化及 “6S” 管理。
督促员工正确佩戴使用劳动保护用品，落实安全生产标准化、“双体系” 一体化和班组建设工作，完善各类档案。
按期组织应急救援预案演练并持续改进，遇到直接危及人身安全的紧急情况，履行停止作业、撤离危险场所等职责。
及时、如实报告职业健康安全事故，开展事故抢险、验证等工作，同时履行法律法规规定的其他职责。
四、现代安全管理理念
（一）公司安全管理理念
干部需具备担当、忧患、戒惧的安全意识，员工应秉持 “安全只能相信自己” 的态度。
安全流行语强调 “善待员工健康和安全，零件不好配且贵，有钱未必有货”。
（二）现代安全管理理念实施与 “管理” 内涵
实施需经历培训（接受安全教育培训）、理解（理解现代安全管理理念）、应用（推广实施和应用理念）三个阶段。
管理是通过一定措施，使不合道理的人和事符合道理，使符合道理的人和事避免偏离道理，“管” 是措施，“理” 是标准，且 “最合适的管理方法就是最好的”，同时要 “先做人，后做事”。
（三）公司安全生产方针
安全第一（原则）：安全管理是企业生存第一管理，安全发展是企业发展第一大事，安全生产是员工第一责任，安全问题是企业需解决的第一问题，安全至上是员工应明白的第一道理。
预防为主（措施）：秉持 “做一万防万一，万无一失，一失万无” 理念，付出最大努力防止事故发生，且 “防为上、救次之、戒为下”，“先其未然谓之防，发而止之谓其救，行而责之谓之戒”。
综合治理（保障）：通过齐抓共管、各尽其责、组合拳击，以及有感领导、属地管理、直线管理实现安全管理目标。
（四）安全相关定律与事故特性
墨菲定律：若存在事故发生的可能性，无论概率多小，重复操作时事故总会发生，因此需及时纠正不安全行为。
事故特性：具有因果性（多种因素共同作用导致）、随机性（发生时间、地点、后果严重程度偶然）、潜伏性（事故发生前系统存在不稳定隐患，需触发因素）、可预防性（采取正确措施可防止事故发生）。
（五）事故成因与违章作业分析
事故成因：以 “员工踩到泵旁泄露未清理的润滑油” 为例，从无伤害的滑倒，到扭伤、摔断胳膊，再到死亡，体现事故发展的渐进性，强调预防重特大事故需从消除日常不安全行为和状态、做好细节管理入手，且存在 “1 死亡、29 轻伤、300 急救事故、3000 险肇事故、30000 不安全行为 / 状态” 的比例关系。
人的不安全行为成因：分为不知型（教育培训或制度不完善导致不知行为违章）、不知所以型（知制度但不懂违章危害、技术能力不足）、失误型（技术不熟、情绪环境影响、疲劳操作导致失误）、明知故犯型（存侥幸心理、凭经验、冒险蛮干等）。
违章作业原因：主观上有因循守旧、马虎敷衍、自我表现、玩世不恭等心理；客观上存在操作技能不熟练、制度不完善、安全监督不够等问题。
（六）反习惯性违章与事故控制理念
反习惯性违章：需引导员工认识危害、排查行为，班组长发挥模范作用并严格考核，同时因习惯性违章具有顽固性，反违章需长期坚持、因人施教、综合治理。
事故控制理念：事故控制有三种方式，“自己吃一堑，自己长一智”（痛苦方式）、“别人吃一堑，自己长一智”（高明方式）、“不须吃一堑，亦可长一智”（智慧方式），倡导采用后两种方式，做到先知先觉。
五、班组长角色认知
（一）班组特点
班组是企业最基层单位，结构小但管理全（涵盖质量、安全、生产等多方面）、工作细、任务实（企业管理内容最终落实到班组）、群众性强（需团结员工）。
（二）班组长角色定位
应扮演的角色：指挥（具备影响力）、教练（具备亲和力）、导演（具备控制力），且需刚柔并济。
不应扮演的角色：保姆、警察、消防队长。
技能引领理念：班组长是一线生产的管理者、组织者和操作者，需提升自身业务素养，在生产、安全、技能等方面起 “传、帮、带” 作用。
（三）班组长应具备的素质
安全管理素质：思想素质（安全第一、预防为主、以人为本）、技术素质（设备、操作、应急知识）、管理素质（安全管理方法与技巧）。
基本素质：包括语言表达、人际关系与信息沟通、果断决策与指挥组织、激励、分析问题、承受挫折、控制局面和应变等能力；具备自信热情、公平公正、专业能力、成就动机等品质。
（四）班组长管理水平类型
生产技术型：业务尖子但缺乏人际协调能力，常以对待机器的方式待人。
盲目执行型：缺乏创新与管理能力，态度生硬，易推诿责任。
得过且过型：缺乏责任心，工作放任自流，无威信。
劳动模范型：细致守规但不擅领导，易被下属反授权。
哥们义气型：讲义气但缺乏原则性，易感情用事。
事必躬亲型：不相信他人，事事亲为，导致员工变懒且无暇思考方向。
外科医生型：管理有条理、抓重点，团队配合默契，是理想的领导型主管。
同时指出，好的管理者需不断修炼，一流管理者善用他人智慧，二流善用他人力气，三流则靠自己力气。
六、班组安全管理经验
（一）管理原则与班组安全关键
管理原则：遵循 “管理无小事”，做到班前布置、中间控制、事后检查；秉持 “不谋全局者，不足谋一域” 理念。
班组安全关键：班组长是班组安全生产第一责任人，其安全意识、管理知识水平直接影响班组安全状况，若管理不善、责任心不足，事故概率将大幅增加，且需 “管人先管己，打铁还需自身硬”。
（二）班组长管理特点与安全领导力
管理特点：需 “腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤”，多走动、多看、多问、多听、多思考；管理范围宽、内容细、方式直接具体，体现 “上面千条线，下面一根针，针头是关键”。
安全领导力：安全领导力并非仅属于高层，从董事长、总经理到班组长均需具备，“领” 是确定安全战略与方向，“导” 是执行过程（用对人、系统、机制、文化），“力” 是达成安全结果的信念与能力。领导者需尊重他人、善于倾听、不断提升自身能力。
（三）安全管理与管理能力提升方法
做好安全管理：树立正确科学的安全管理观，建立 “全员、全过程、全方位” 安全管理网络，抓好班组基础和现场安全管理，辨识控制危险源、消除习惯性违章。
提高管理能力：了解成员特长，做到 “用其之长”；对待成员公平公正，减少内耗、形成合力。
（四）班组长提高影响力的方式
力服：靠权力使人服从，虽解决问题快，但下属易口服心不服，难以持久。
才服：以自身才能引导下属，却难让能力超己者服从。
德服：靠高尚人格使下属心服口服，班组长需以身作则、有奉献牺牲精神，需将三者结合，做到 “以德为先，能力适中，厚德载物”。
七、班组基础和现场安全管理
（一）核心管理内容
涵盖班前班后会、巡查检查、制度培训、标准化作业、6S 管理等方面，可分为班组基础安全管理和班组现场安全管理。
（二）班前班后会管理
班前会：内容包括布置任务与人员安排、传达上级指示、明确特殊 / 重要岗位要求、结合实际布置安全工作、解决成员问题、做好记录；需突出 “三交”（交任务、交安全、交措施）和 “三查”（查着装、查精神状态、查安全用具），具有时间短、内容集中、针对性强的特点。
班后会：总结当班任务与安全规程执行情况，表扬先进、批评纠正问题并制定整改措施，激励成员提升安全意识。
常见问题：存在流于形式、无内容重点、敷衍了事、走过场、丢三落四、东拉西扯等问题。
技巧：安全工作内容主题明确、针对性强；以心为本，注重沟通技巧；观察员工情绪与思想变化。
（三）安全巡检与班组安全教育
安全巡检 “四三二一”
四查：查安全意识、查制度规程执行情况、查设备设施与工器具隐患、查作业环境与现场是否合规。
三掌握：掌握成员家庭情况、近期精神思想状况、个性特点。
二抓：抓安全生产责任制落实、抓隐患整改落实。
一严：严格执行安全生产考核制度。
班组安全教育内容：包括本岗位职责与生产流程、安全工器具与劳保护品使用、岗位安全操作规程、岗位应急预案、事故案例教育。
（四）制度建设与执行
完善的安全管理制度：需建立健全安全生产责任、巡回检查、交接班、安全技术岗位练兵、设备维护保养、劳动保护用品使用等制度。
制度执行原则：通过 “猴子与香蕉” 实验强调制度至上；执行中需惩处严、奖罚严、监督严、自律严，班组长要率先垂范，公平执行制度，用制度规范员工行为，培养良好工作习惯，做到上班时间公私分明，从身边事抓起。
（五）班组管理文化与重点
管理文化核心：以人为本，具体体现为尊重信任、理解体谅、关心体贴员工，合理恰当激励表扬员工。
管理重点
员工心理健康管理：了解员工工作中的心理压力与感受，缓解压力，保证员工心情舒畅工作，班组长需具备一定心理学知识。
员工生活关心：关注员工八小时外生活，了解员工背景、知识结构、兴趣性格等，通过情感管理增强员工对班组的归属感，促进班组发展。
（六）激励方法与规章制度执行原则
常用激励方法：及时表扬员工优秀表现、向优秀员工道贺、帮助员工做不愿做的事、请领导感谢员工、在其他成员面前肯定员工、工作报告中提及员工功劳、替员工承担过失、设立班组内部 “排行榜” 等。
执行规章制度原则：宽严相济，先明确规则，奖惩分明，培养员工良好素养；对事不对人，一视同仁，形成 “炉火效应”。
（七）班组长安全角色与安全管理措施
安全角色定位：明确上级与班组成员对自己的期望，具备大局意识、沟通能力、执行力（思想素质），掌握设备、操作、应急知识（技术素质），注重细节、创新、持续改进（管理素质）。
做好安全管理措施：树立正确科学安全管理观，建立 “全员、全过程、全方位” 安全管理网络，抓好班组 “双基” 与现场安全管理，辨识控制危险源、消除习惯性违章。
（八）安全观察与班组风险管控
安全观察：若观察到不安全行为（违反规则），需与作业者沟通，直至对方理解危险性，避免因默认不安全行为导致违反程度升级，引发 “吓一跳体验” 甚至事故灾害。
班组风险管控机制 —— 员工行为观察
定义：主动辨识消除不安全行为、预防事故的工作方法，可细化安全工作到每个行为，降低事故风险。
影响员工情绪因素（鱼骨图）：包括人际关系（领导作风、同事关系、上下级关系）、企业政策（薪酬、考核、晋升、奖惩、管理方法）、身体状况（疾病、生理缺陷）、工作环境（通风、照明、卫生）、家庭因素（家人生病、夫妻不和、子女教育就业、邻里纠纷、恋爱婚姻）。
观察方法：班组长通过 “行为观察” 管理看板，以 “笑脸、平脸、苦脸” 反映员工安全状态，班前观察成员精神身体状况并结合员工自我评价记录结果；生产中，对违规、冒险蛮干等行为挂 “苦脸” 并指正帮教，对发现隐患、提建议等行为挂 “笑脸” 并表扬；班后总结分析结果并记入表格。
意义：帮助班组长掌握员工安全状态，通过谈心交流解除员工顾虑，提升员工安全意识与行为，加强班组安全自主管理，营造安全文化氛围。
八、责任与管理理念升华
李总要求将安全管理视为 “生命工程”，扎实推进安全体系、标准化、文化建设，加强安全队伍建设与各类人员教育培训，提升安全管理水平，助力企业发展。
责任与权力对等，承担责任即争取权力，推卸责任则放弃权力。
引用张瑞敏观点 “坚持不懈做同一件事很伟大，抓管理需抓反复、反复抓”，并强调 “复杂事情简单做，简单事情认真做，认真事情重复做，重复事情创造性做”，最终实现 “尽职照单免责，失职照单问责”。