【PPT】开工第一课，劳动节后复工安全培训内容介绍：
该 PPT 是 “劳动节后复工安全培训” 课程资料，围绕复工后的安全管理核心，从安全认知、风险防范、管理措施、应急处置等多维度展开，旨在提升员工安全意识与实操能力，保障复工后生产作业安全。
一、浅谈安全
安全的重要性：结合马斯洛需求层次理论，指出安全需求是人类基础且关键的需求，涵盖人身安全、健康保障、财产安全等多个方面。通过 2024 年 5 月 1 日广东梅大高速塌方事故（造成 48 人死亡、30 人受伤，部分死者需 DNA 比对确认身份）等案例，强调 “风险无处不在”。
安全的核心意义：提出 “安全为 1，其余为 0” 的理念，说明安全是一切生产生活的前提；同时以 “安全是家人的期盼” 引发情感共鸣，指出失去人员安全的 “家” 将不再完整。
本质安全探索：提及 “本质安全设备” 的设计方向（如列车车头设计高压气体推开轨道行人），但目前多数仍处于 “安全梦” 阶段，凸显当下做好安全防护的必要性。
二、赶走 “节后综合症”
“节后综合症” 表现与危害：员工复工后易出现疲惫、情绪不稳定、思想不集中等状态，虽人到岗但 “心未归”，成为引发事故的重要隐患。
应对措施：
作息调整：停止熬夜、应酬，早睡早起，恢复规律作息，将心力聚焦工作。
饮食调节：多吃蔬菜、粗粮，保证营养均衡。
心理疏导：警惕并克服冒险心理、侥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逞能心理等不良心理，避免因技术不熟练、环境干扰导致判断失误。
三、身边的危害因素
危害因素定义：指组织活动、产品或服务中，可能导致人员伤害、财产损失、环境破坏等的要素，包括根源和状态，且 “危险能量永不下班”。
事故发生四要素：人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷、环境因素，四者共同作用易引发安全事故。
常见事故类型及防范：
火灾：阐述燃烧 “火三角”（可燃物、温度达到着火点、氧气），以 2013 年吉林宝源丰禽业液氨泄漏爆炸事故（121 人遇难、76 人受伤）为例，说明点火源（电气火花、明火等）控制的重要性；介绍冷却、窒息、隔离、化学抑制四种灭火原理及对应灭火剂（水、泡沫、二氧化碳、干粉等）的选择。
爆炸：明确化学爆炸的 “放热、气体、迅速” 三要素，强调管控易燃易爆物质和操作规范的必要性。
触电：区分电击（电流伤及内部器官）和电伤（外部局部伤害），说明单相触电、双相触电、高压电弧触电、跨步电压触电等形式；通过表格对比直流与交流电流对人体的感知、摆脱、忍受及致命电流差异，给出脱离高压电源的具体方法（通知停电、使用绝缘工具、短路迫停等）。
有限空间作业：指出存在缺氧、有毒气体、易燃易爆物品、带电、物理危害、吞没危险等风险；重点介绍一氧化碳、硫化氢、二氧化碳等窒息性气体的中毒场景与危害，强调作业前气体检测（氧含量 19.5%-23.5%、硫化氢＜10ppm 等）和应急准备的重要性。
其他伤害：以尘肺为例，通过煤矿工人 “洗出 48 瓶黑水” 等案例，说明长期接触粉尘的危害；提及金属及类金属中毒、有机溶剂中毒、机械伤害等，强调机械设备安全设计（直接 / 间接安全措施、指导性措施）和防护装置的作用。
四、安全（行为）管理
复工前安全检查：
用电检查：专业电工排查线路、设备及漏电开关，确保完好灵敏。
机械检查：重点检查脚手架（基础、连墙件等）、起重机械（基础、保险装置等），保证结构稳定、设备可靠。
检查方法与标准：采用 “听、看、嗅、摸、交流” 方式，结合 PDCA 循环和 15 项安全管理要素（领导承诺、风险管理等），落实 “查思想、查现场、查隐患、查管理、查落实”。
法规依据：引用《新安全生产法》第四十一条，强调建立风险分级管控和隐患排查治理制度，如实记录并通报隐患排查情况。
施工过程安全控制：
责任落实：明确 “安全是每个人的责任”，各级主管、组织、属地均需承担相应职责。
遵章守纪：员工需遵守规章制度、服从管理、正确佩戴劳动防护用品（按部位分为头部、呼吸、眼面部等 9 类，认准 “LA” 特种劳动防护用品安全标志）。
“零容忍” 条款：严禁打架斗殴、高处作业不系安全带、无证从事特种作业等 5 类行为。
重点作业管理：
高处作业：作业前检查设施，穿防滑鞋、系安全带，避免嬉戏，恶劣天气停止作业。
临时用电：检查临电设施，安装漏电保护器，非电工不得维修电器，规范线路敷设。
动火作业：严格执行 “三不动火”（无证、无措施、无监护不动火），办理许可证，持证上岗，配置消防设施，专人监护，控制取样与动火间隔（不超过 30 分钟）。
受限空间作业：办理许可证，持续气体检测，准备应急设备（安全带、呼吸面具等）。
交通安全：施工区域穿戴防护用品，货运车辆不超载、不人货混载，厂区限速（20km/h）、库区限速（5km/h）。
文明施工与 “三不伤害”：及时清理现场物料，做到 “不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”，重视交叉作业协作。
安全警示标志：明确红（禁止）、黄（警告）、蓝（指令）、绿（提示）四种安全色及对应标志的含义与要求。
安全生产标准化：依据 AQ9006/T 3.1，通过建立责任制、制定制度、排查隐患等，实现生产环节合规，人、机、物、环处于良好状态并持续改进。
五、应急管理
应急核心目标：以 “预防” 为关键，通过落实应急预案，既要避免事故发生，也要防止事故扩大。
案例启示：以 “史上最牛校长” 叶志平组织疏散演练，使桑枣中学 2200 余名师生在汶川地震中 1 分 36 秒安全撤离为例，强调应急演练的重要性；对比 2015 年天津港爆炸事故（165 人遇难、大量财产损失，因危险品超限堆放、应急处置不足导致后果扩大），凸显应急管理缺陷的危害。
应急救援特点：具有不确定性、突发性、复杂性、技术性，且事故后果易激化放大，要求救援行动 “迅速、准确、有效”。
事故处理流程：分为初期事故处置、人员伤害应急、事故扩大应急、火灾事故应急、事故处置结束五个阶段；以 2009 年温州爱好笔业火灾（紧邻化工厂，因化工厂 13 天前开展消防演练，及时启动预案，未造成人员伤亡）为例，验证应急演练和预案落实的实际效果。
六、防疫安全管理
全流程防疫要求：
上班途中：佩戴口罩，优先步行、骑行或自驾，乘坐公共交通时减少触摸物品。
入楼与办公：接受体温检测（超过 37.2℃需居家或就医），办公区每日通风 3 次（每次 20-30 分钟），保持 1 米以上社交距离，勤洗手（采用 “六步洗手法”）。
会议与餐饮：会议佩戴口罩、控制时长与人数，会后消毒；食堂人员佩戴口罩和手套，食材处理规范，餐具消毒，避免聚集用餐。
公共区域与设施：每日消毒门厅、电梯等公共部位，保洁用具专用；空调系统定期消毒送风口、回风口，疫情时关闭回风，采用全新风运行。
个人防护：摘口罩前后洗手，废弃口罩规范处理；使用 75% 酒精等消毒产品清洁双手，增强体质，避免过度运动。
七、结束语（安全文化）
安全文化内涵：分为物态文化（安全标志、口号等）、制度文化（规章制度、指导书等）、行为文化（员工群体行为方式）、价值观念（核心，员工安全共识）四个层次，是企业组织和人群对安全的追求、理念与行为规范，被列为安全管理 “五要素” 之首。
安全文化建设：
责任心培育：通过专题教育、案例警示、考核惩戒等强制方式，强化员工安全责任。
安全情感培育：借助师傅带徒、家属协助、“安全五笔账”（经济、健康等）等启发方式，让员工自觉远离 “三违”（违章作业、违章指挥、违反劳动纪律）。
自我安全培育：推动员工将职业规范转化为行为准则，实现自我管理、自我控制，做到 “写我所干、干我所写”。
核心理念：强调 “所有事故均可控制”，结合海因里希法则（1 起重伤事故对应 29 起轻伤、300 起未遂事件、1000 起隐患），指出 “隐患就是事故”；以人体器官价值类比，呼吁珍惜生命；通过 “1.01^365≈37.8”“0.99^365≈0.03” 等等式，强调持续重视安全、积累安全行为的重要性，最终实现从 “要我安全” 到 “我要安全” 的转变 。
