【PPT】国庆节后复工复产第一课课件预览：
【PPT】国庆节后复工复产第一课课件内容介绍：
该文档是围绕国庆节后复工复产展开的安全培训内容，从 “节后综合症” 应对、危害因素识别、安全管理、反 “三违” 及应急管理等多方面，系统讲解复工复产安全要点，旨在提升全员安全意识与应对能力，保障生产安全。
一、赶走 “节后综合症”
“节后综合症” 表现与危害：节后员工易出现疲惫、情绪不稳定、思想不集中等状况，这种状态是安全生产的重大隐患，极易引发事故。
应对措施：
作息调整：停止熬夜、应酬，早睡早起，尽快适应工作作息，将心力和心态转回工作。
饮食调节：多吃蔬菜、粗粮，保证营养均衡。
员工常见风险心理：包括冒险心理、侥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逞能心理，以及技术不熟练遇险惊慌、环境干扰判断失误等问题，需重点关注并引导纠正。
二、身边的危害因素
危害因素定义：指组织活动、产品或服务中，可能导致人员伤害、疾病、财产损失、环境破坏等的要素，包含根源和状态。
安全事故四大致因：人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷、环境因素，四者共同作用易引发事故。
典型事故类型及详情：
火灾：阐述物质燃烧过程（需可燃物、温度达着火点、氧气，即 “火三角”），以吉林宝源丰禽业 2013 年液氨泄漏爆炸事故（121 人遇难、76 人受伤）为例警示；介绍点火源控制（防范电气 / 静电火花、自燃发热等）、灭火原理（冷却、窒息、隔离、化学抑制）及灭火剂选择（水、泡沫、二氧化碳、干粉等，各有适用场景与注意事项）。
爆炸：明确化学爆炸三要素为放热、产生气体、反应迅速。
触电：区分电击（电流通过人体内部，破坏器官功能，多为触电事故主因）和电伤（电流外部伤害，如电弧烧伤）；介绍触电类型（直接 / 间接接触触电、跨步电压触电）、高低压触电形式，给出脱离高压电源方法，并用表格对比交直流电流对人体的感知、摆脱、最大忍受及致命电流差异。
有限空间作业风险：存在缺氧、易燃易爆物品、有毒气体（如一氧化碳、硫化氢、二氧化碳）、带电、物理危害、吞没危险等，详细说明各类有毒气体的产生场景与中毒后果。
其他伤害：包括尘肺（与二氧化硅、石棉、煤炭等接触相关）、金属及类金属中毒（如铅、锰、砷中毒）、有机溶剂中毒（如苯、甲苯中毒）、机械伤害（强调设备安全设计要求、防护措施及危险部位防护）。
三、安全（行为）管理
复工前安全检查：
检查内容：用电检查（专业电工排查线路、设备及漏电开关）、机械检查（脚手架、起重机械的基础、连接件、保险装置等）。
检查方法：听、看、嗅、摸、交流，依据 PDCA 循环及 15 项安全管理要素（领导承诺、风险管理等），按 “查思想、查现场、查隐患、查管理、查落实” 方式开展，同时遵循《新安全生产法》第三十八条关于隐患排查治理的规定。
施工过程安全控制：
责任明确：安全是全员责任，各级主管需承担安全管理职责，员工需履行遵章守纪、服从管理、正确使用劳保用品的义务。
关键要求：
借鉴 “破窗效应”，强调从首件违规抓起，杜绝不良行为扩散。
劳动防护用品：按部位分为头部、呼吸器官、眼面部等 9 类，需正确佩戴，特种防护用品需有 “LA” 安全标志。
“零容忍” 条款：严禁打架斗殴、高处作业不系安全带、无证特种作业等 5 类行为。
专项作业规范：高处作业需检查设施、做好防护；临时用电需排查设施、安装漏电保护器，非电工禁修电器；动火作业需办证、持证、配消防设施、专人监护，执行 “三不动火” 原则，注意取样与动火间隔；受限空间作业需办证、气体检测（氧含量 19.5%-23.5% 等）、备应急设备；交通安全需规范个人防护、货运要求、限速及机械载人规定；文明施工需清理现场物料，保持整洁。
“三不伤害”：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，共同作业需协作，交叉作业需注意安全。
安全警示标志：按红（禁止）、黄（警告）、蓝（指令）、绿（提示）四种颜色及对应类型设置，需遵守标志要求。
安全生产标准化：依据 AQ9006/T 3.1，通过建立责任制、制定制度、排查隐患等，实现生产环节合规，人、机、物、环良好运行并持续改进，体现预防性与动态管理。
四、全员 “反三违”
认识违章：
定义：违反安全生产法律、法规、制度、规程及交底要求的行为。
分类：按行为分违章指挥（如指派不适人员上岗）、违章作业（如无证操作特种设备）、违反劳动纪律（如脱岗、酒后上岗）；按风险等级分一般、严重、重大违章；按成因分无知、无畏、习惯性违章（受历史、社会、心理因素影响）。
常见 “三违” 行为：列举违章指挥、作业及违反劳动纪律的具体表现，如擅自停用安全装置、禁火区吸烟等。
违章根源：包括心理根源（麻痹侥幸、蛮干等）、管理根源（安全管理不科学、教育不落实等）、设备设施问题（设计缺陷、保护失灵等）、安全教育不足、作业环境不良。
“三违” 易发人群与环节：
人群：新工人、糊涂人、抛锚人、改行人、大能人等多类人群，如缺乏知识者、明知故犯者、有心理生理障碍者。
环节：工作间断复工、工作条件变化、工作终结、节假日前后及加班环节。
反 “三违” 管理方法与治理：
管理方法：借鉴 “破窗理论”，班组实施班前 “三查三交”（查着装、精神、用具，交任务、安全、技术）、班中 “四查”（查思想、行为、管理、隐患）、班后 “四结合”（与技能、个体差异等结合）；采用教育培训、工作复核、奖励、惩戒、沟通等手段。
治理步骤：规范制度→培训宣贯→执行→检查审核→处理→处罚（明确必须处罚的情况），同时培养员工安全行为，建立反 “三违” 意识，强调全员参与。
五、应急管理
应急核心：预防为首要关键，既要避免事故发生，也要落实应急预案防止事故扩大。
应急救援特点：具有不确定性、突发性、复杂性、技术性，且后果易猝变、激化、放大，需迅速、准确、有效行动。
复工期间疫情预案：若出现发烧人员，需及时排查、隔离、联络医院、防护运送、住院治疗，并明确就医注意事项（如选定点医院、戴口罩、避公共交通等）。
六、安全文化建设
安全文化内涵：分为物态文化（安全标志、口号）、制度文化（规章、办法）、行为文化（岗位行为）、价值观念（核心，员工安全共识）四层，是企业安全管理 “五要素” 之首。
建设方法：
责任心培育：通过主体活动、案例警示、考核惩戒等强制灌输。
安全情感培育：借助师傅带徒、家属协助、算安全五笔账等启发引导。
自我安全培育：将职业规范转化为员工行为准则，实现自律与自我管理，追求 “第一次就把事情做对”，从 “要我安全” 转变为 “我要安全”。
安全理念传递：以海因里希法则（1 起重大伤亡、29 起轻伤、300 起故障 / 隐患）强调隐患即事故；通过人体器官价值、1.01 与 0.99 的 365 次方对比等案例，警示员工珍惜生命、重视细节，强调安全对个人、家庭、企业的重要性。
